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教育理念
一、個人教育信念
教育彌足珍貴是源自於「學習」及「成長」的感動，「惟有在愛的溫度裡，教育才能成功並且深植人心。」
為孩子們的學習歷程盡己之力，是我從事教育行政的初衷。走在熱愛的教育路上，我深知教育的重要性，因此不捨在偏鄉的孩子成為被遺忘的一群。我會以「專業」架起孩子成功的支點；以「熱情」點燃親師生們生命中的亮點，不讓弱勢成為孩子們的標籤，不讓劣勢阻擋孩子們發展的契機。
個人深信「教育的天空是無限寬廣的」，因此積極務實的行動「展現每個人(親.師.生)生命中的價值」是我締造無數感動的挑戰及使命。教育信念像降落傘一樣，要打開來使用(落實)才能發揮功用。爰此，落實個人的教育信念，惟有
(一)學生學習第一，學生有活力；
(二)教師教學為先，教師有動力；
(三)行政有效支援，行政有效力；
(四)親師共同合作，家長有助力；
(五)社區共榮共好，社區有願力；
(六)學校永續發展，學校有魅力。
以營造一個精緻健康(愛)、開放多元(生活)、科技人文(實踐)的學校，方能成就每一位親師生。
二、提昇教育品質之具體規劃
為學生營造出一個可欲的學習情境和成就，為教師發展出一個具有生產力和令人滿意的工作環境，連結社區及家長資源，追求卓越提升品質之具體規劃如下：
(一)組織制度健全，提昇學校效能；
(二)提升教學效能，發展多元智慧；
(三)樹立專業形象，提升教學品質；
(四)營造優質情境，發揮境教功能；
(五)落實翻轉教育，激發學習動力；
(六)運用資訊科技，經營知識管理；
(七)善用社區參與，注入教育活力；
(八)建立檢核制度，確保教育品質。
教育是國家希望工程，因而提升教育品質是精緻教育的磐石，更是教育機會均等保障。
三、針對低成就、行為偏差學生之輔導措施
教育功能的發揮有賴於有效教學和適性輔導，顯見適性輔導之重要性。針對低成就、行為偏差等學生之輔導措施唯有「適性輔導」。適性輔導範圍包含生活輔導、學習輔導、升學輔導、就業輔導及生涯輔導等，其具體措施如下：
(一)形塑關懷、友善之優質學校願景，成立友善校園推動小組。
(二)實施正常化教學，強化學生基本能力學習。
(三)落實差異化教學，提供學生適性發展。
(四)開創多元學習，擴展學生學習潛能。
(五)落實推動三級預防輔導機制，建立完整的輔導措施。
(六)強化教師專業發展，推動認輔制度，主動認輔行為偏差學生。
(七)營造溫馨和諧的友善校園，激發學生正向學習態度。
(八)落實家長多元參與，建立親師夥伴關係，以及學生支持系統。
(九)建立評鑑回饋機制，引導學校正向發展。
四、提升學生各項學習基礎能力之具體策略
(一)健全學校行政，提升組織核心價值。
1.形塑因材施教適性發展的校園氛圍，籌組提升學力推動小組。
2.發展學校願景，建立團隊共識。
(二)研擬提升學力計畫，落實差異化教學。
1.建構課程地圖，提升學習效能。
2.善用知識平台，健全知識管理。
(三)提升教師專業，發展教師教學輔導系統。
1.強化教師專業學習社群，建立同儕對話模式。
2.活化教師教學，激發學生學習動機。
(四)提供多元學習機會，成就學生多元智能。
1.建立學生學習檔案，兼重學習歷程與成效。
2.辦理各項社團活動，鼓勵學生行動學習。
(五)營造優質學習環境，建構溫馨校園。
1.營造健康環境，共築友善校園。
2.設置教學資源中心，建立合宜的教師期望。
(六)擴展教育資源，深耕社區文化。
1.推展親職教育，增進家長參與意願。
2.結合社區家長資源，擴展學生學習潛能。
(七)建立評鑑回饋機制，增進學生學習成效。
1.善用PDCA模式，掌握教師教學及學生學習成效。
2.強化執行與考核，活化教育執行力。
學校經營理念
